Ressources pour les élèves et les enseignants
- Je précise d’abord si j’observe une reproduction ou bien l’œuvre réelle.
- Une œuvre est toujours accompagnée d’informations :
titre
auteur
date de réalisation
type
2. Ce que je sais : INFORMATIONS
ATTENTION !
construisez des phrases complètes
- Sur une frise chronologique, je situe les évènements historiques marquants de la période (guerre, découverte, catastrophe, etc.)
- Je les explique ensuite en quelques lignes.
3. Ce que j'apprends sur l'époque : CONTEXTE HISTORIQUE
Ne vous éparpillez pas dans vos recherches mais sélectionnez ce qui est le plus important.
Vous pouvez avoir beaucoup lu, vu, écouté....
Il s'agit ensuite de faire une synthèse efficace.
> Reportez-vous à la page méthodo.
- Sur la même frise chronologique je situe ses dates de naissance et de mort ainsi que quelques-unes de ses œuvres (les plus importantes)
- Je nomme le courant ou mouvement artistique auquel il appartient (ex : Baroque, Surréalisme, Pop Art, etc.). J’explique en quelques lignes les idées principales de ce courant/mouvement
- J’explique en quelques lignes sa démarche (ce sur quoi il travaille tout au long de sa vie)
- En découvrant l’œuvre, quelles sont mes impressions ? Suis-je étonné(e), curieux(se), impassible, choqué, serein(e), etc. ?
Toutes les réponses sont justes tant qu'elles sont argumentées.
Ainsi, vous pouvez parfaitement ne apprécier une œuvre, ressentir des émotions négatives, tant que vous justifiez votre avis.
De plus, il est nettement plus intéressant de donner son avis personnel plutôt que de suivre simplement l'avis général.
1. Ce que je ressens : APPROCHE SENSIBLE
4. Ce que j'apprends sur l'auteur : BIOGRAPHIE
- Je réalise d’abord un croquis, ce qui me permet de me familiariser avec l’œuvre et d’observer tous les détails.
- Je commence par dire si l’œuvre est abstraite ou figurative.
- Je décris alors ce que je vois (sans l'analyser) ou ce qui est représenté.
- Je décris ensuite : le format, la composition, l’espace, la lumière, les couleurs, la facture, le geste, etc.
Un personnage dessiné à côté du croquis permettra de comprendre en un clin d’œil l'échelle de l’œuvre.
• J’essaie de comprendre le sens de l’œuvre et les intentions de l’artiste en utilisant et associant l'ensemble des éléments précédents.
Ex : L’artiste a utilisé des couleurs sombres (noir, violet et rouge foncé) ainsi q’un geste violent car on voit des éclaboussures de peinture. On peut donc imaginer qu’il a voulu traduire la colère.
5. Ce que je vois : DESCRIPTION (+ croquis)
6. Ce que j'analyse : INTERPRETATION
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En construction
7. Ce que je : PROLONGEMENTS
- Je ressens de la joie, de la tristesse, de l’incompréhension, de la peur, de la confusion, etc. ?
- À quoi cette œuvre me fait-elle penser? Que m'évoque-t-elle?
ANALYSE D’ŒUVRE
